作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学语文汉语拼音教学大纲教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文汉语拼音教学大纲教案 1
一、学习要求。
1．学会23个声母，24个韵母（包括6个单韵母，8个复韵母，9个鼻韵母和1个特殊韵母）。能读准音，认清形。
2．能读准四声。
3．会读轻声。
4．能正确拼读音节，并能借助拼音认读汉字。
5．能认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能在字典中查找音序索引。
6．能熟练认识16个整体认读音节。
7．能正确誊写音节。；在复习中，应注意以下难点的掌握，；由于受南方方言习惯的影响，要特别注意翘舌音和后鼻音的准确发音。
二、复习建议
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音，并带上声调练习。
(2)根据本方言的特点，掌握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。
(3) 区别形近易混的字母；熟练掌握ü的省写规则。
(4)对多音字应适当疏理。并对容易读错的.字音进行复习。
三、学习指导
1．学会23个声母
汉语一个音节开头的辅音叫声母。如wǒ中w是声母。《汉语拼音方案》中声母21个，小学教材将起隔音作用的w、y当作声母，这样小学拼音中声母就有23个了。
声母发音不响亮，必需配上合适的韵母，才干发出较大的声音。
普通话的声母依照发音部位可以分为7类：（1）双唇音有3个（b、p、m）；（2）齿唇音有1个（f）；（3）舌尖前音有3个（z、 c、s）；（4）舌尖中音有4个（d、t、n、l）；（5）舌尖后音有4个（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3个（j、q、x）；（7）舌面后音有3个（g、k、h）。
普通话的声母依照发音方法可以分为5类：（1）塞音有6个（b、p、d、t、ɡ、k）；（2）鼻音有3个（m、n、nɡ，其中只有m、n作声母）；（3）擦音有6个（f、h、x、sh、s、r）；（4）边音有1个（l）；（5）塞擦音有6个（j、q、zh、ch、z、c）。
普通话的声母依照发音时声带振动与否又可分为清音、浊音两类。普通话声母中除了m、n、l、r为浊音外，其余都是清音。
普通话的声母依照发音时气流强弱，又可分为送气音和不送气音两类。送气音和不送气音是成对的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q
2．学会24个韵母
韵母是汉字字音的后一局部，它的发音气流不受阻，声音响亮。普通话有39个韵母，其中23个由元音充任，16个由元音和带鼻辅音韵尾构成。小同学学习其中的23个。
按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。 第一类是单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。第二类是复韵母。ɑi、ei、ui、ɑo、ou iu、ie、üe、er。第三类是鼻韵母。ɑn、en、in、un、ün、ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
3．学会声调
声音的高低升降叫声调。声调是音节结构中不可缺少的组成局部，声调能区别汉字和词义，如“山西”与“陕西”“题材”和“体裁”、“练习”和“联系”等若声调读不准就会出错。
第一声：（阴平）高而平，用“—”表示，如mā。
第二声：（阳平）向上升高，用“ˊ”表示，如má。
第三声：（上声）先降后升，用“ˇ”表示，如mǎ。
第四声：（去声）向下降低，用“ˋ”表示，如mà。
小学语文汉语拼音教学大纲教案 2
教学目标：
1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音·识字·听话说话19。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会“足”“走”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名用卡片认读音节：zú、zǒu、zuǒ、yòu。
2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。
二、看图说话，学习字词。
1、学习“足”。
（1）图上两个小朋友在干什么？（两个小朋友在踢足球）。
（2）出示音节zú（集体读，注意读准平舌音）。
（3）讲解字义。足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。
（4）分析、识记字形。
足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
2、学习“走”。
（1）图上的小朋友在干什么？（这个小朋友在往前走）。
谁来走一走给大家看？（走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。）
（2）出示音节zǒu（集体读，注意读准平舌音）。
（3）分析、识记字形。
出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
（4）练习书空。数一数“走”一共几笔？
三、巩固字词。
1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。
2、形近字区别。
走——足
3、看拼音把汉字补写完整。
zǒu zú
土 口
四、指导书写。
第二课时
教学目标：
1、学会“左”、“右”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读生字卡片：走、足。
2、听写生字：走、足。
二、自学课文。
要求：看图画，讲图意，读准音节，分析字形。
三、看图说话，学习字词。
1、看图说话，理解词义。
图上画着两个小朋友在干什么？图上画着两个小朋友在打乒乓球。左边一个是女孩，右边一个是男孩。左、右是一组意思相反的'词。
（1）让学生举起左手和右手，再说说自己座位的左、右各是哪位同学。
可用下列句式练习说话：我的左边是（ ），右边是（ ）。××同学的左边坐的是（ ），右边坐的是（ ）。
2、出示生字“左”、“右”。正音。
3、分析。识记字形。
说说“左”“右”两个字的相同点和不同点。
用儿歌帮助记忆：“左下一个工，右下一个口。”
4、指导书写。
四、综合看全课的图，让学生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是锻炼身体。我们都要锻炼身体。
五、复习巩固。
1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。
2、音近字区别。
zǒu zuǒ zú zhú
走——左 足——竹
3、形近字区别。
左——右
4、说说本课生字，哪两个意思相反的？
你知道还有哪些意思相反的字？
（上——下、长——短、来——去、快——慢）
小学语文汉语拼音教学大纲教案 3
[教学目标]
1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a.
2、 能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节,在教师的指导下朗读儿歌。
3、 培养学生良好的用眼习惯,阅读时做到"眼离书本一尺远"。
[教学重点]
学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a.
[教学难点]
认识四线格,正确书写字母a.
[教学过程]
一、 谈话引入,导入新课
小朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天到学校读书识字学本领,怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音,识很多字,读很多书,学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看,谁学得最快最好。
二、 观察图画,学习读音
1、 在学习方式上,可以在教师的启发下,让学生试着发音,教师点拨,学生反复练读,体会a的发音。
2、 在此基础上,教师注意采取多种形式,如领读、齐读、分组读等,帮助学生读准音。
3、 小结学习方法:启发学生自己想办法读准和记住a的读音。
4、 认识声调符号,在教师的'指导下观察图画,利用手势学习声调,读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声,读读a的四声;重点是二声和三声的教学,要采用多种方式,让学生反复体会这两个声调的差别。
三、 指导书写,正确执笔
1、 认识四线格。
2、 观察:a在四线格中的位置,指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时,教师要巡回辅导,重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
3、 完成课后练习"读读写写记记"。
四、 学习儿歌
1、 看图,说说图上画的是什么?
2、 教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母"a"。
3、 教师教读儿歌,学生们自己读、齐读。
五、 养成性教育
根据"跟我学",指导学读书时"眼离书本一尺远"。
小学语文汉语拼音教学大纲教案 4
教学过程：
一、复习
1．读字母卡片：j、q、x
2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。
1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教儿歌：
小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。
“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”
“ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”
板书：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4．自己读音节
5．同桌互读音节。
6．指名读
三、学习三拼音节
1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读jiaqiaxia，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1．看图：图上画了什么？
2．读图下音节
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、小结：
今天我们认识了3个声母朋友j、q、x，我们不仅掌握了它们的`音形，能正确书写，而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
小学语文汉语拼音教学大纲教案 5
一、教学目标
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
二、教学重点
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
三、教学难点
能直接读出带调韵母的音。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、 教学过程
第一课时
一、谈话激趣。
1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
二、 看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示课题。
三、学习单韵母aɑ
1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的.发音。
四、学习单韵母o（方法同上）
五、学习单韵母e（方法同上）
(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。
（二）教师检查学生发音情况。
六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习，巩固新知
1、“我会读”，看板书练读。
2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
板书设计： a o e
小学语文汉语拼音教学大纲教案 6
教学要求：
1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写，《汉语拼音 a o e》教案。
2 认识四线格，学习使用四线格。
教学过程：
一 芝麻开门
1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看
儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2只要你掌握了芝麻开门的'秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
二 看图激趣
茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。
它叫醒了谁呢？
叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；
叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；
叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；
``````
让学生看图后畅所欲言。
三 捉迷藏游戏
这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？
让学生初步感知a o e 的音和形。
四 学习a o e 的发音
1老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读，小学一年级语文教案《《汉语拼音 a o e》教案》。注意口形不能变。
2编顺口溜帮助记忆发音方法：
张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
五 指导a o e 的书写
1记住形
找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌：
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;
太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;
清清河水一只鹅，水中倒影eee.
2正确书写
认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。
教师示范，学生仿写。
六 知识晚餐
回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。
小学语文汉语拼音教学大纲教案 7
一、教学目标
1、学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。
二、教材分析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。
三、教学重点难点
ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、教学准备
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。五、课时安排：3课时。
第一课时教学过程：
一、谈话导入：
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友"j、q、x"，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习"j、q、x"的音形及正确书写
（一）学习"j"的音形
1．出示"j"的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。（2）学生练习读。
2．学生"j"的形（1）你有什么好办法记住"j"的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 3．书写字母"j" （1）怎样写好字母"j"呢？请大家看看书，"j"是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ （2）学生边说教师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母"j"。教师巡视，个别辅导。（二）学习字母"q" 1．出示"q"图（1）问：这是什么呀！ （2）自己试着读读这个字母？ （3）教师范读，发现问题及时纠正。 （4）开火车读字母"q"。 2．学习"q"的.形（1）同桌同学说说怎么记q的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。（3）区别"b p d q"的音形。 3．书写字母"q" （1）看看书上的字母"q"是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字 （3）自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。（三）学习"x"的音形 1．出示"x"的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读 2．学习"x"的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！?）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 3．书写字母"x" （1）认识"﹨"右斜、"∕"左斜。（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？ （3）教师强调先写右斜，再写左斜。（4）教师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
小学语文汉语拼音教学大纲教案 8
【知识与技能】
1．能正确认读、书写声母j、q、x。
2．掌握j、q、x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4．拼读儿歌认识“棋”“鸡”2个生字，并能在一定的语境中使用。
5．会读、会认、会用词语：下棋、搭积木。
【过程与方法】
讲练结合，充分利用多媒体课件。
【情感、态度与价值观】
让学生成为学习的主人，增强他们的学习兴趣。
重点
1．学会j、q、x三个声母，能认清形、读准音，正确书写。
2．掌握j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
难点
j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教师：多媒体课件、j、q、x的字母卡片、拉动式拼音卡片、画有四线格的小黑板、生字、词语卡片。
学生：预习新课。
2课时
第一课时
1．学会j、q、x三个声母，能读准音、认清形，正确书写。
2．掌握j、q、x与ü相拼时去两点的规则。正确拼读jū、qū、xū。
一、多媒体导入，识记声母。
师：同学们，今天我们要和红红、亮亮一起到拼音城堡里去参观游览，认识新的声母朋友，大家愿意吗？
师：(出示课件)看，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，蓝天下这座美丽的拼音城堡前，是一片绿油油的草地。草地上是谁？它们在干什么？
生：鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏。
师：啊！鸡宝宝都在和妈妈做游戏呢！可是有一只鸡宝宝干什么去了？
生：它掉队了，跑出去自己玩去了！
师：它可真是一个小淘气！(按节奏逐句出示儿歌)现在请大家打开书，跟着老师读一读。(教师领读，学生自由读、齐读)
师：你们把儿歌读得真好听！音节中有些字母是红色的，同学们注意到了吗？拿起手中的笔，把这样的音节圈出来好吗？
(生圈画，教师巡视。)
师：现在我们请出其中的3个音节(闪动课件中的3个音节ji、qi、xi)，到黑板上和大家见见面！(板书:ji、qi、xi)
师：再读读儿歌，这3个音节，你觉得分别应该怎么读？(闪动儿歌中的ji、qi、xi 3个音节)
生：我觉得第一个音节应该读成“鸡”的音，就是儿歌第一行的最后一个字。
师：一起读这个音节！
生：第二个音节应该读成“七”。
师：其他人同意吗？让我们也读读这个音节。
生：第三个音节应该读成“西”，就是“西瓜”的“西”。
师：在这3个音节中，有我们的老朋友，他们是谁啊？(师分别指这3个音节的韵母)
师：站在我们面前的这三位身穿红袍的字母，就是我们要认识的声母新朋友。我们先来看第一位！注意看老师是怎么写的。(板书j)
师：这个声母朋友的读音和“鸡”可像了，你只要把音节jī读得轻一些、短一些就是它的读音了，试一试。(学生自己试读，教师指名读，学生合作读)
二、创设情境，练习拼读。
师：声母朋友j的名字，我们已经叫得很准了，现在我们就和红红、亮亮一起走进拼音城堡。音节朋友们都在等着我们呢！
(点击课件中的拼音城堡的`大门。大门打开，出现花园。)
师：欢迎同学们来到拼音城堡中最美丽的花园。快来看看，这里有什么？(出示动态的公鸡捉蝶图)
生：花丛中有一只公鸡，正在一蹦一蹦地捉头顶的蝴蝶！
师：说得真好！j就藏在这里，你能找到它吗？(课件中闪动大公鸡的背和蝴蝶身上的黄色光带)
生：蝴蝶就像j头上的点，大公鸡的后背就是j下边的竖弯。(边说边用手比划竖左弯)
师：j最愿意和i做朋友。看，他们来了！(课件出示i的四声，分别与j连线)
师：我是j。
生：我是i。
生：我们做朋友，就是ji。
师：jī、jí、jǐ、jì都来报到了，我们一起做回小教官，给这些音节朋友点点名，看谁点得又快又准确！(学生顺读、逆读、跳读)
师：刚才，我们不仅认识了声母j，还认识了j和i相拼的音节朋友们，收获可真不小！下面我们再向前走，第二个声母朋友正在路上等着我们呢！我先把它请到拼音格里来(板书q)。这位声母朋友的读音和它后面的音节可像了，你只要把音节qī读得轻一些、短一些就是它的读音了，自己试试。(学生试读、指名读、齐读)
师：瞧！红红手中的气球不小心飞走了，这可急坏了红红(出示课件中气球从红红手中飞走的场景)。我们的声母朋友q就藏在这里，你能找到它吗？(闪动气球上的黄色光带)
生：圆圆的气球就是q的半圆，气球的线就是q的那一竖。(操作课件，闪动后，q跳出来)
师：q也很愿意和i做朋友！(课件出示i的四声，分别与q连线)同桌合作帮它们做朋友吧！(同桌做“找朋友”练习)
师：大家朋友交得怎么样了？让我来瞧瞧！完成得怎么样？(在教师指示下，学生顺读、逆读，跳读qī、qí、qǐ、qì)
师：大家再来看看我们的最后一位声母朋友，把它也请到拼音格中来做客！注意看我是怎么写的。(板书x)我们一起来试试，首先读音节xi的第一声xī。
师：这个声母朋友的读音和xī可像了！把xī读得轻一些、短一些就是它的读音了，你们自己试一试。(学生试读、齐读)
师：现在，走累了，我们一起去吃块西瓜吧！我们的第三个声母朋友x就藏在西瓜里呢！你能找到它吗？(闪动字母x形的黄色光带)
师：让我们用胳膊做一下x的样子好吗？
师：x的朋友来了！(出示xi的四声)你能叫准它们的名字吗？自己练习一下！(学生自由练读xī、xí、xǐ、xì)
师：让我们一起试试吧！(全班顺读、逆读、跳读4个音节)
师：吃过西瓜，稍加休息之后，我们再来认识几位朋友。(课件出示：j—i—a→jiaq—i—a→qiax—i—a→xia)根据上节课所学知识，同学们还能不能想起这类朋友的名字？
生：这是三拼音节吧！
师：对，那么，大家还记不记得三拼音节的拼读要领呢？
生：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
师：非常对。大家按此方法来拼读新认识的这三位朋友。
生：试拼读。
师：纠正，教读。
三、指导书写，总结ü与j、q、x拼写时的规则。
师：我们和j、q、x已经是朋友了，下面就请它们到我们的本子上做客吧！试着回忆老师刚才是怎么写的，看清声母j、q、x占格的位置和各是由几笔写成的。
生：j占上格、中格、下格，两笔写成；q占中格、下格，两笔写成；x占中格，两笔写成。
师：说得好，那就试着描一描吧！把它们的样子写难看了，它们可不高兴啊！(学生练习，教师巡视，学生相互评价)
师：正当j、q、x在我们的本子上做客的时候，有一位客人来拜访它们了，瞧！它是谁啊？(出示动态的ü走过来的场景)
生：它是ü？
师：对了！看，j、q、x微笑着走过去迎接它并且和它打招呼呢！看看，有礼貌的ü是怎么做的？
生：ü把帽子摘掉了！
师：看得真仔细！老师现在要写j、q、x和ü相拼的音节，请你来帮忙，应该注意什么？(板书到ju时)还要不要再写两个点了？
生：不用了！
师：对了，小ü把帽子摘掉了！那q和ü相拼呢？
生：ü两点也不写。
师：x和ü相拼呢？
生：(得意地说)也不写！
师：你们能想个办法记住j、q、x和ü交朋友的规则吗？
生：ü碰j、q、x，两点坐飞机。
师：你们的办法真不错。看！亮亮也教了我们一个口诀：小ü有礼貌，见到j、q、x马上就脱帽。我们一定要把它记住哦！跟老师一起说一说吧！
师：(指音节ju)这个音节怎么读？那么我们给它带上四声的帽子，你再试着读读。(出示jū、jú、jǔ、jù，并采取各种方式试读)
师：qu怎么读？你试着读读。(学生试读)
师：直接给xu带上四声的帽子，你会读吗？(学生顺读、逆读、跳读xū、xú、xǔ、xù)
师：你们真是聪明，很快就学会了这么多知识。这节课，我们的收获可真不少，认识了声母朋友j、q、x，能读准音，认清形，会书写。还认识了那么多j、q、x和i相拼时的音节朋友。最重要的是，我们还记住了j、q、x和ü相拼时的规则。回家把今天我们学到的新知识讲给爸爸妈妈听，他们一定会为你们而自豪！
jqx
j—i→jiq—i→qix—i→xi
j—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiá
j—ü→juq—ü→qux—ü→xu
第二课时
1．准确拼读j、q、x的音节。
2．认识5个生字，会读儿歌。
一、激趣导入，复习音节。
师：同学们，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了，全班同学就跟着他读一遍。
生1：我选择小灰兔。(师点击课件小灰兔后出示音节jià)
生2：我来帮助他——jià
生3：我可以读得更响亮些——jià
全班齐读。
生1：我选择小毛驴——qǐ。
生2：老师我可以帮助他——qǐ。
生3：我能读好它——qǐ。
二、看图认识汉字。
师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带同学们到动物乐园里去看看它们在干什么。你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请同学们打开语文书。(学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词)
师：你们看到了什么？想到了什么？
生1：我看到七星瓢虫在看下棋，一只小兔在搭积木。
生2：(拼读音节)xià qí。(再读词语)下棋。
师：你在哪里见过这个“下”字？
生1：下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。
师：你观察得很仔细。
生2：下车，下飞机，下楼梯。
(其余汉字教学同上。)
师：同学们观察真用心。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要同学们多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。
三、巩固汉字。
师：请大家用手中的卡片跟同桌一起做游戏。拿音节卡片的同学读准音节，然后拿汉字卡片的同学拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。
(学生动口读一读，动手摆一摆。)
生1读xiàqí。
生2读“下棋”。
师张贴卡片全班齐读。(其余音节、汉字的复习巩固同上)
四、读儿歌。
师：同学们看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请同学们自己试着拼读儿歌，把自己会拼的、会读的做个记号。
(学生读儿歌。)
师：你们是怎么学会这首儿歌的？
生：我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。
师：你的办法真好。
(全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作，快乐之情溢于言表)
小学语文汉语拼音教学大纲教案 9
【教学目标】
1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
3、能正确、流利、有表情地读儿歌。
【教学重点】
复习汉语拼音，认识8个汉字。
【教学难点】
能按顺序观察图、说图意。
【教学方法】
游戏法、演示法、小组合作法。
【教学准备】
投影、挂图、。
【教学过程】
一、复习旧知
1、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。
二、导学新知
师同学们，这节课老师想与大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1、看图学音节词：
方法找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
⑴做游戏“传花环”。
⑵师出示音节词卡片。
⑶出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。
师同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!
2、看图按顺序说图意，学句子，识字：
⑴逐步演示山、田、树、果园出现的，问“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?
生说远处、近处、左边、右边各有什么?
训练学生观察图说话的能力。
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
⑵教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)：
师(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?
⑶想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师与你的小伙伴吧!
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师与小伙伴说一说。然后让想说的.学生上台看图说说。
让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。
师大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?
3、学习儿歌识字：
⑴出示投影片(儿歌)：
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
⑵出示演示爬山的过程并范读(配乐)：
把抽象内容具体可感地展示给学生。
⑶教师指要求认识的汉字：
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
⑷师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程：
师看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上?
三、巩固新知
1、出示大苹果卡片：
抢读、指名读、开火车读。
让学生在玩中学，学中玩。
2、小结同学们，这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。
【课后小记】
这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
小学语文汉语拼音教学大纲教案 10
教学目标：
1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。
教学重点：
1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：
读准i 、 u 、ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教具准备：
1、本课的教学挂图。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（教师在黑板上板书i u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
二、学习字母i
（一）观察挂图学习字母的音
1、图上画的什么？（借衣的音学习i）
2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
3、教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。
4、学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
（二）学i的四声
1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
2、分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的.意思我明白。
（三）观察字形，指导书写
1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像？（衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
4、学生练习书写，教师观察指导。
二、学习字母u
（一）观察挂图学习字母的音
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、教师示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦u u u
3、学生学读u（领读，集体读，指名学生读。）
（二）学习u的四声
1、出示：ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
2、学生练读。
（三）观察字形，指导书写
1、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）
2、教儿歌：u像一个茶杯子。
3、u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。
4、学生练习书写，教师观察指导。
三、学习字母ü
（一）观察挂图学习字母的音
1、图上画的什么？看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü
2、教师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
3、学生学读ü。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
（二）练习ü的四声
1、ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。
2、学生练读。
（三）观察字形，指导书写
1、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼小鱼ü ü ü
2、ü占中格和上格，先写ü，再写头上的两点。写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
3、学生练习书写，教师观察指导。
四、巩固练习
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
3、练习写字母
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