汉语拼音共有以下10种基本笔画：横、竖、左弯竖、右弯竖、竖左弯、竖右弯、左半圆、右半圆、左斜、右斜。下面请看小编带来的汉语拼音写法格式！
汉语拼音笔顺与占格
汉语拼音字母书写笔顺:
ɑ 先写左半圆，竖弯写右边。占满中格，上下紧挨二三线。
b 长竖出二线，右下写半圆。长竖出二线不要超过上格的一半，右下半圆占满格，上下紧挨二三线。
c 一笔写成左半圆，上下紧挨二三线。
d 中格先写左下半圆，右边长竖出二线，不要超过上格的一半。左下半圆占满格，上下紧挨二三线。
e 中格正中写横线，接笔再写左半圆。
f 左竖弯，出二线，不要超过上格的一半。短横写在二线下面挨着二线。
ɡ 先写左半圆，占满格，上下紧挨二三线。竖弯下三线，不要超出下格一半。
h 长竖出二线，不要超过上格的一半。弯竖写右边，上下紧挨二三线。
i 短竖写中间，一点出二线。点的位置不要超过上格的一半。
j 左竖弯，下三线，不要超过下格的一半。上格正中写圆点。点的位置不要超过上格的一半。
k 长竖出二线，不要超过上格的一半。斜左斜右写中间，上下紧挨二三线。
l 长竖出二线，不要超过上格的一半。写直才好看。
m 短竖写中间，弯竖弯竖写右边。占满中格，上下紧挨二三线。
n 短竖写中间，弯竖写右边。占满中格，上下紧挨二三线。
o 从左到右写圆圈，占满中格，上下紧挨二三线。
p 长竖下三线，不要超过下格的一半。中格写上右半圆，占满中格，上下紧挨二三线。
q 中格先写左半圆，占满中格，上下紧挨二三线。右边长竖下三线，不要超过下格的一半。
r 短竖写中间，右上一小弯。占满中格，上下紧挨二三线。
s 8字写一半，占满中格，上下紧挨二三线。
t 竖右弯，出二线，短横写在二线下边，紧挨着下线。
u 中格写竖弯，短竖写右边。占满中格，上下紧挨二三线。
ü u字写中间，占满中格，上下紧挨二三线。两点出二线，不要超过上格的一半。
w 斜下斜上写两遍，占满中格，上下紧挨二三线。 x 左斜右斜叉中间，占满中格，上下紧挨二三线。
y 右斜中格慢，左斜下三线。不要超过下格的一半。
z 2字硬拐弯，中格要充满。上下压着二三线
拓展阅读
汉语拼音大写字母正确写法及错误分析
一、 笔画方向错
笔画方向错，主要是指整圆笔画和半圆笔画的运笔方向错了。初学拼音者，有的习惯将整圆笔画，按顺时针方向，从上往右下运笔，如“O↘”；有的习惯将整圆或半圆笔画，从下往左上或右上运笔，如“↖C、 O↗”。整圆笔画的正确书写，应该是从上方落笔，往左下方运笔，一笔写成，如“↙O”。半圆笔画的正确书写，无论是左半圆，还是右半圆，都应该从上方落笔，左半圆从上往左下顺势运笔，右半圆从上往右下顺势运笔，一笔写成，如“p”中的“）↘”及“q”中的“↙（”。在这里顺便提一下阳平声调调号的笔画方向。初学者易受汉字笔画“撇”的影响，写阳平声调调号时，从右上往左下运笔。如此运笔是不对的，正确的写法应当是从左下向右上运笔，这样运笔正好可以示意出调值的朗读轨迹
二、 笔画顺序错
书写“i、j、ü”这几个字母，有些初学者喜欢先写上面的“点”，这主要是受汉字笔顺“从上到下”规则的影响所致。这些字母中的点画，应该最后书写。书写“f和t”两个字母，有些初学者习惯首先写“横”，这主要是受汉字笔顺“先横后竖”规则的影响所致。这两个字母中的横画，其实应该最后书写。书写字母“x”,有人习惯先写右斜竖，后写左斜竖，这也是不对的'。书写“x”应该是先写左斜竖，后写右斜竖，因为这样写可便于x后面字母的书写。
三、 笔画数目错
笔画数目错，包括多了笔画和少了笔画两种情况。比如字母“k”应该是两画，有人却把它写成了三画。这是由于将其中应该为一画的“<”笔画，断开来写成两画而造成的。又如“w”也应该是两画,有人却把它写成了四画。这是由于将其中应该为一画的“∨”笔画，运笔途中通过强行改变书写方向，将拐角处由左下向右上的顺势运笔，人为地改成从右上向左下运笔，从而使顺势一画变成逆势两画而造成的。“α、b、d、ɡ、n、p、ｑ、u”这八个字母，都是两画，初学者可能都会写成一画。这种少笔画的错误纠正，如能结合纠正运笔方向的错误而进行，则容易收到理想的效果。
四、 字母位置错
这种错误是指书写小写汉语拼音字母时，字母占错了四线格的位置。比如字母“i和j ”上的点，应该写在第二线之上，有人却写在了第二线之下。再如字母“p和ｑ”应该占中下格，有人却把它们写在了中上格上。纠正这种错误，需要反复强调字母的规范位置。汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的应该有8个，它们是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的应该有4个，它们是ɡ、p、ｑ、y；占上中下格的只有1个，它是j。
五、 字母形体错
字母形体错，主要表现为两种情况。一种是大小写混写，如“y”写成“Y”或“Y”写成“y”，“k”写成“K”或“K”写成“k”。这种混写，是由大小写形体相近，不易分辨而造成的。教学中可以通过大小写形体的比较，通过强化书写训练克服之。另一种是印刷体和手写体混写，如“f”写成 “”。这种错误，主要是由于教师的板书误导而造成的。所以，在拼音教学中，教师自身首先要提高规范意识，严格用标准的书写示范去正确地引导学生。
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