语文《汉语拼音》教案

2017-10-04俏娟 汉语拼音

  一、背景知识:

  这节内容是三个平舌音,虽然并不是很难,却是翘舌音比较的基础。因此很重要。

  二、学情分析:

  1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。声母的教学从单个内容相关的画面引入,学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。儿歌《过桥》朗朗上口,既是一种有趣的比喻,又能唤起学生做算术题那种美好的体验,是学生诵读、表演、律动的好材料。

  2、识字教学是低年级的教学重点。课文中的生字“做、过、了、不、乐”,学生在生活中可能接触过,认读障碍不太大,因此在教学中可以利用学生的相互交流来减少呆板的教学模式。

  3、在内容方面,由于是拼音,所以教学中在读准三个声母的基础上,一定要能准确拼读九个声韵相拼的音节和三个三拼音。对整体认读音节要在不同的语境中反复出现并巩固。

  三、教学目标:

  1、知识和能力。能正确认读、书写声母“”和认读整体认读音节“”及其四声。正确拼读“”与其他韵母组成的音节,能拼读儿歌,并正确认读五个生字。

  2、过程和方法。在欣赏画面、练说图中景物的过程中学习三个声母的认读和拼读;在儿歌诵读中识字、巩固拼读和积累语言。

  3、情感、态度和价值观。美好的家庭生活和家务劳动、学习劳动是学生经常经历的,充满儿童情趣的动物活动画面能激起学生的美好情感,爱劳动、爱家庭、爱父母的感情油然而生。

  第一课时

  一、导入:

  小朋友们,几天声母家族又有几个新成员要和你们叫朋友了,它们是谁呢?让我们一起来认识吧!

  二、学习声母z

  1、借助图画学习声母“z”的读音。

  ①出示图,提问:图上画的是谁?她在做什么?(图上画的是一个小姑娘,她在黑板上写字,写的是声母“z”)

  ②示范读音:把写字的“”读成第一声,读得轻、短些就是声母“z”的音了。听老师读,注意看老师的口形,听听老师的发音。

  ③学生练习,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。

  ④检查练习情况:齐读、开火车

  2、指导书写。

  ①记忆字形:小朋友,你能来说说你用什么方法把它记住的吗?能不能自己编一首小儿歌啊?(像个小“2”zzz)

  ②观察“”在四线格里的位子。

  ③师范写:注意笔顺,书写时的注意点。

  ④学生练习,师巡视指导。

  3、拼读音节。

  声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)

  ①看看书,说说“”喜欢和哪些韵母交朋友?

  ②谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节。

  ③谁能当小老师来教大家读?

  ④老师检查:抽读四声。

  ⑤请选择一个自己喜欢的音节来说词语。

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