对小学的意见和建议

2018-05-05 意见

  下面是CN人才网小编精心为大家整理收集的关于对小学的意见和建议,希望对大家有帮助。

  对小学的意见和建议

  一、汉语拼音部分

  1、语拼音部分的第2课,既要学2个声母、3个韵母和3个整体认读音节,还要学会Y、W和ü的方法。容量太大,学生刚刚入学,一下就要学要记这么多的东西,对于刚入学的儿童来说难度相当大,容易打击他们学习的积极性,建议适当删减内容。

  2、学词学句读儿歌中的拼音字体太小,不适合小学生的年龄特点。应把拼音字体加大,使它醒目些,以更好地刺激学生的视觉,使学生更好地接收信息,更快地拼读,也有利于保护学生的视力。

  3、应把看图学词和认字有机结合起来,所学的词里最好有要认的字,不要把认字和学词机械分开。另外,还要把学词、认字和读儿歌有机结合起来,以提高识字效率。如第21页的看图学词:拖地、擦玻璃、做贺卡,学了三个词却只认一个"做"字。另外,从图意看:爸爸拖地,妈妈擦玻璃,孩子作贺卡。孩子的行为与爸爸、妈妈的行为不谐调,应从培养劳动习惯的角度,让孩子也参与家务劳动,学会和爸爸、妈妈一起做家务,培养孩子的合作精神和家庭责任感。

  4、一些插图安排不够科学。如拼音部分的第四课声母"t"的'插图是一条翘尾巴的鱼,前面"ǖ"的插图也是一条鱼翘尾巴,只是嘴上和尾巴上多了一个小水泡,学生在学习的过程中容易搞混,建议把它改为弯钩的伞柄更有利于学生记忆"t"的字型。

  5、第37页要求认的字"风"的韵母"eng"还没有学到,在此认读,不妥,应删去。

  二、认字、写字方面

  1、从整册教材来看,要求书写的汉字很好地体现了循序渐进的原则,但很多要写的字均不随课文出现,这样的编排使写字和课文学习脱节,让学生感到突然。

  2、识字(一)第3课,是学生认识偏旁部首的第一课,教材不但要求学生认识8个偏旁部首,还要认识14个笔画较多、结构较复杂、又没有任何识记规律的生字,学生感到比较困难,建议适当减少。

  三、课文方面

  1、学生用了两个多月才学完拼音,后面还有8课识字、20篇课文、6个语文学习园地、6个口语交际训练,内容太多而课时有限,建议适当删减一些内容,把一些较长的课文放到课外阅读去。

  2、课文中一些要求学生掌握和积累的词句最好在课文后明确下来,否则教师们在教学中不知道抓什么,广大农村教师更是无所适从,有可能每节课都只是让学生机械地读和背。

  四、教具配套不齐,教师为教学制作教具费时太多

  建议配备投影、挂图、拼音卡片、活动用的相关图片等,最好书中出现的图画都能配上相应的挂图。现在所配的挂图只是一部分,课文中的很多插图均没有配备,给教学带来一定的困难。

  对语文课程标准的意见和建议:

  对课程标准的总体感觉是:许多提法过于模糊和笼统,老师理解困难,具体操作起来更是困难重重。如:课程总目标中提出"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"如何做才能达到这样的目标(特别是语感的培养),老师们很难把握。建议提得更具体一些,最好能提供一些利于达标的方式方法或例子给老师们作参考,让他们在仿效的基础上创新。又比如课程标准第三部分教学建议中的第二条"努力改进课堂教学,整体考虑知识和能力、情感和态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讲座式教学",很多教师觉得不知如何操作才能达到这样的要求,只好根据自己的理解去操作,结果可想而知。所以,建议课程标准的制定操作性更强一些,以利于广大教师正确把握,贯彻落实。

  学校建议:

  建议增加孩子室外活动的时间,不要轻易的挤占体育课。

  建议增加学生兴趣班的机会,一些动手动脑的兴趣班应该在学校就可以学到。

  建议增加老师和家长交流的机会,多让彼此了解学生在学校和家庭的表现,以便得到相应的引导。

  建议减少班容量,老师再优秀也应对不了80个学生的班级。

  建议增加学生校外活动的机会。

  对学校的教学设施方面的建议。这种建议是否能够解决要取决于学校的经济实力和发展情况,学校只能量力而行。

  对学校的教育教学管理方面的建议和意见。这种建议要符合实际,符合政策。

  对学校存在违法乱纪的现象提意见。

  适合所有学生或者部分群体的建议或意见。家长要尽量避免仅从自己孩子的个案出发提意见。

  不要要求学校单独为自己的孩子多做什么。

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