爱因斯坦和小女孩评课稿

2020-09-16 稿件

  非常感谢黄老师给我们呈现了一堂精彩的课堂。

  课堂上黄老师那甜甜的微笑,循循善诱的引导,一系列的表扬、鼓励、肯定,使得整个课堂气氛轻松和谐,给我留下了深刻的印象。下面就对黄老师执教的《爱因斯坦和小女孩》这节课发表一点我浅浅的看法。黄老师这堂课有很多亮点:

  首先我认为黄老师能很好的把握教材,并根据教材特点设计教学。整堂课教学思路清晰,层次分明,注重学生对文本的朗读和感悟,尊重学生的个性理解和体验。本节课的教学,黄老师确定了一根主线,那就是“伟大”一词。文本的切入口就是生活细节,教学时,也以此为切入点,并注意两个基本步骤:一是抓住爱因斯坦的外貌描写感受人物形象;二:透过表面现象看人物本质。

  课堂中黄老师注重引领学生抓住人物动作、表情和对话的'具体内容,并引导学生反复诵读、体验,从而感受并领悟人物的内心世界和精神品质,体会他的所作所为所透射出来的对科学事业的痴迷,进而来理解爱因斯坦的“平凡中的伟大”。

  紧紧抓住了语文本质的东西,虽然学生参与面不广,但上出了语文味。在教学中,充分让学生读书,环环相扣,层层深入,不仅是在与文本、与老师、与同学在对话,他们也在与小姑娘、与爱因斯坦对话。这种心灵的感受使书读出了味儿,引导学生剥离出一个活生生的充满个性的科学家形象。

  教学的后半过程中,在引导学生充分感受到爱因斯坦的人格魅力后,围绕“爱因斯坦是否是伟人”让学生自由争辩,小组探究式的学习方法,都是积极的,进步的,它充分地体现了新课标所提倡的新理念,尊重了学生对课文的多元化的理解。

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