《小数的初步认识》评课稿

2019-05-16 稿件

  听取潘老师的这节《小数的初步认识》课,使我享受了精湛的教学记忆,教学设计合理,层次清楚。

  潘老师课堂上在教学小数的读法、找生活中的小数(课外资料)、小数在价格表示中的含义,这几个环节,学生学得还比较扎实。但在教学长度单位中的小数含义时,设计比较合理,学生对分数与小数的关系理解到位,并且把元角分和长度融合在一起,在价格中就安排分数与小数的关系教学,然后针对发现的规律,让学生思考,为什么在长度单位中可以这样或者为什么应该这样?引起学生的思考,通过小组讨论交流,教师引导其利用以前学过的分数知识帮助解释,到达认识十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示的目的。

  我觉得,在课堂教学过程中,还针对分数与小数的关系安排了相对应的.练习,让学生说出分数再说出小数,说出小数再说出分数,这个练习做过后,对本节课突破了本节课的难点,肯定能起到一定的作用,把整分米、整厘米的数先写成分数,在写成小数。然后让孩子观察,它们有什么不同的地方?怎样分数可以写成一位小数,怎样的分数可写成两位小数,通过表格的对比,孩子们马上回答出来。

  听完这节课,也有个建议:要是让孩子知道十分之几的分数可写成一位小数,百分之几的分数可写成两位小数会更好。

【《小数的初步认识》评课稿】相关文章:

1.小数的初步认识评课稿

2.《小数的初步认识》的评课稿

3.《小数的初步认识》评课稿范文

4.小数的初步认识练习课评课稿

5.讲解小数的初步认识评课稿

6.《角的初步认识》评课稿

7.《除法的初步认识》评课稿

8.认识小数的评课稿

上一篇:《可能性的大小》评课稿 下一篇:《多位数乘一位数口算》评课稿
[稿件]相关推荐