班主任管理班级工作计划

2019-08-30 工作计划

  在日常的班级管理工作中,我深深感到要搞好班级管理工作,必须发挥教师和学生两方面参与班级管理的积极性。而任课教师是除班主任外在校与学生接触最多的人,在与学生的相处过程中可以发现一些班主任觉察不到的现象,任课老师与班主任沟通后,可以更好地帮助班主任全方位地了解自己的学生。

  1、调动任课教师参与班级管理。

  没有任课教师的共同努力,班主任单枪匹马很难做好班级工作。特别是年轻的班主任。如文明学生、文明示范生、学生的品德考评都先由任课老师评定,学生再在此基础上进行全班选举。再比如每次的学校征文比赛,语文老师一次次不厌其烦地指导,使我班多位学生获奖。我的每次外出,班级管理都是负责下班的老师管理。我们班唯一一次黑板报评比获一等奖,也是由于受到任课老师点拨,加上了数学中图形概念。对于我们班,虽然学生两极分化很明显,但每个任科老师的对班级的付出我感同身受,我为有这样好的一个工作团队而感到幸运。

  当任课老师向班主任反应班级如课堂纪律、作业质量、考试成绩等问题,我首先从自己身上找原因,思考自己在班级管理的哪一方面出现了漏洞,应如何去弥补。再则,对任课老师心存感激,它从一个侧面反映了任课老师对我能力的信任,同时向我做学生思想工作提供了一个契机,能将班级问题扼杀在萌芽状态。

  2、协调任课教师做好学科平衡。

  只要高考指挥棒不变,学生成绩就是教育的生命线,偏科则是考试之大忌。所以如何把本班的任课教师组织起来,形成一个团结合作的`教育集体,使之目标一致地共同教育影响学生,从而促使我们的学生在德智体等各方面全面发展,是必须一直思考的问题。

  平时,我会结合班级实际,特别是针对班级的薄弱科目,调节各学科教育负担,妥善作出全面合理的安排,如学生在校时间的作业安排,辅导时间的安排,作业布置的调整等。考虑到班主任的优势和班级任课老师的实际问题,学生的文科背诵,重听,理科订正一般我能解决的,我都会帮助任课老师解决,以免除他们的后顾之忧。

  4、维护任课老师的管理威信。

  做好学生和任课教师之间的桥梁和纽带。要想让学生与每位教师都能融洽相处,班主任的协调工作必须到位。主动向每位任课教师介绍班级情况,特别是每位学生的性格特点和爱好。学生和任课老师之间可能产生误会或者矛盾冲突时,班主任要深入到学生中去,及时了解学生的动态,对情绪有波动的学生及时谈话,做好安抚工作;早打预防针,并经常对全班同学进行教育,让学生平时就养成尊重所有老师的品行。同时考虑到任课教师接触学生往往仅局限于45分钟的课堂,面对面的与学生谈心、交流的机会很少,所以我尽可能创造时机,让学生与任课教师多相处。如每科多指定几个科代表,鼓励学生去老师处问问题等。

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