大学生对于作业的态度的调查报告

2017-05-24 调查报告

  这次我一共调查了20人,其中男生8人,女生12人,问卷包括15个题目,采用问卷、电话、网络三途径配合的方式进行了调查。

  以下是问题及被调查者的回答。

  1、你认为大学的作业量适当吗?

  其中有6人认为太多,占总数的30%,10人认为适当,占总数的50%,4人认为偏少,占总数的20%。

  2、当听到老师布置作业时,你的第一反应是?

  在这一项中,有7人的反映是要独立思考,并且认真完成,占总数的35%,有40%的人认为只要按时完成就好应付完成,而还有25%人的感触是“唉,又要做作业啦反感厌恶”。

  3、你是怎样完成你的作业的呢?

  有2人会和同学或者和舍友讨论,占总数的10%,有7人纯粹利用电脑上的资料并略加修改,而非经过自己的独立思考,占总数的35%,8人会自己独立思考并参考电脑上的资料,占总数40%,还有3人认为会找老师询问,然后完成作业,占总数15%。

  4、你的作业的完成对电脑(网络资源)的依赖程度高吗?

  有11人认为很高,占总数的55%,8人认为一般,占总数的40%,还有1人认为依赖程度较低,占总数的5%。

  5、借助计算机做作业的缘由是?

  有4人认为可以上网搜答案,省时间,占总数的20%,4人认为认为电脑上的答案比自己的要全面,占总数的20%,7人是为了进一步完善自己作业的观点,提高作业的质量,占总数的35%,还有25%的人认为大学生要善于利用网络资源。

  6、你认为老师布置的作业怎样?

  5人认为很好,有利于提高自己的素质或者能力,占总数的25%,12人认为一般,可有可无,占总数60%,其余认为老师布置的作业对自己没有很大的作用。

  7、你高中时期又是怎样完成作业的呢?

  有13人会独立思考并完成作业,占总数的.65%,还有5人认为会和室友和同学商量然后完成,占总数的25%,其余10%认为会找老师,请老师帮忙讲解,然后完成,值得一提的是没有1人会上网查找资料。

  8、你认为高中的作业和大学的作业有何不同?(多选)

  75%的人认为高中的作业有固定的模式,而大学的作业发挥空间更大,60%认为大学作业与电脑的联系程度更高,70%认为高中作业强调个人的能力,大学的更注重团队的分工合作,20%选择其他。

  9、高中和大学的作业,你更偏向于哪种?

  9人偏向于高中占45%,3人偏向于大学占15%,还有40%认为两者差不多。

  10、你更侧重哪种做作业的方式(类型)?

  其中5人喜欢完成书本作业(理论型),占总数的25%,9人喜欢通过参加某种活动的方式完成作业(操作型),占总数的45%,还有6人认为两者结合较好,占总数的30%.

  11、你会完不成作业吗?

  30%的同学会完成每一次作业,65%的同学偶尔无法完成作业,还有5%的人会常常完不成作业。

  12、(11题选A的跳过这一题)

  你完不成作业的原因有哪些?(多选)

  5%的同学认为很多作业要在电脑上完成,宿舍没有电脑,所以无法完成,25%的同学不知道如何做,55%的同学是因为不想做,85%的同学是因为太忙了,没时间做,还有40%的同学选择了其他。

  13、你会与别人交换作业互相修改,力求做到最好吗?

  有2人经常会,因为两人可以共同进步,占总数的10%,8人偶尔会,占总数的40%,10人不会,不想让别人看自己的作业,占总数的50%。

  14、你通常以怎样的态度去完成作业?

  7人会总是寻找更有效的方法,力求出新意,占总数的35%,9人会跟中学时一样,循规蹈矩地完成老师布置的作业,占总数的45%,4人认为作业没有实践能力重要,不做也罢,占总数的20%。

  15、你认为大学的作业意义何在?(多选)

  55%同学认为可以完善及巩固专业知识,45%认为可以令学生注重社会实践,积累经验,提高综合素质,85%的同学认为是为了修学,让综合测评表好看些,55%的认为可以培养学生独立思考的能力和社会实践能力,还有20%选择其他。

  以上便是我问卷所涉及的所有题目,通过对问卷的综合分析,并结合周围及自己的真是情况,我发现同样是对待作业,高中学生的态度明显好于大学生,并且对待作业的焦虑程度也是一样。高中生有老师、家长24小时的监督,还要面对的是升学的压力,所以,他们有明确的学习目标,完成一切任务,只为获得一张大学录取通知书,然后去过大学生活。而大学生已经经历了高中的压力,在大学没压力、没监督,所有人都可以做自己喜欢的事,以及人均多重社会角色现象的出现,导致了“好多人没空完成作业”等现象的发生。

  面对这种以上分析,我认为只有师生共同努力,才能真正转变学生对待作业的态度。学生自己应该转变观念,明确自己的目标,认真对待作业,学会创新,进而扎实自己的知识;老师应该转变观念,运用创新性思维,祛除唯作业独尊的观念,布置作业应该合理有效安排,理论与实践相结合,培养学生的综合素质。

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