《满江红怒发冲冠》的听课反思

2019-03-05

  要诵读好一篇作品,最起码的两个要求是:字正腔圆、声情并茂。赵老师先指导学生初读全文,要求做到:读准字音——口眼并用,不添字、不漏字,注意多音字的读法;读通词句——边读边想词语的意思,把句子读通顺;读出节奏——读出标点符号,不读破句,读好长句中的小的停顿;读懂词义、句意——查词典、阅读资料或联系上下文理解词句。在学生自由读后,指名读,纠正字音,指导读准句读,尤其是五个多音字中的“车”和“血”,因为争议较多,所以她给学生讲清楚,并说出理由,这样既有对这篇作品的正确读法,也渗透了一些古代汉语和现代汉语的相关知识。

  赵老师最精彩的地方就是欣赏诵读录音,感悟不同表现方式。文章不是无情物,如何用饱含感情的声音朗读文章?正确解读文本,理解词句,想象画面,体验情感,感受意境,并由此把握好情感基调,正确地体现停顿与重音,恰当地控制语气、语调和语速,把文章的.内容和情感用声音正确地表现出来。但每个读者感悟到的情感和自己表现这种情感的方式不可能都相同,所以,我们要珍视学生独特的阅读感受和自己独特的诵读方式。出于这样的考虑,赵老师播放了一段诵读录音,让学生通过欣赏、比较,感受到不同的表现方式和处理方法,而并没有放在开始部分,没有用这种诵读方法去约束、去影响学生自己的诵读方式。

  这节课目标明确,老师感情充沛,学生诵读能力得到了很大提升。

【《满江红怒发冲冠》的听课反思】相关文章:

1.《满江红怒发冲冠》听课反思

2.满江红怒发冲冠意思全文

3.满江红怒发冲冠原文

4.满江红怒发冲冠全文

5.望月听课心得和反思

6.英语听课的教学反思

7.课文争吵听课反思

8.数学教学听课反思

上一篇:《满江红怒发冲冠》听课反思 下一篇:《念奴娇》全词翻译赏析
相关推荐